超過500萬是國際學生在2016年在祖國外學習。印度憑借超過300,000名留學的印度學生，是中國之后的第二大國際學生來源。然而，在最近，英國公民投票結果引發的政治動蕩涉及歐盟或布雷克利特以及美國總統選舉所造成了這些國家的限制性移民和簽證政策的環境。印度學生的數量是否會在這種環境中繼續增長？

在目標偏好中的轉變

根據教科文組織統計研究所的數據分析，印度學生海外總人數從2000年的66,713增加到2016年的3,01,4066。這與2016年海外的2,34,693名更多的學生翻譯成2,34,693歲的學生，相比于2000年 - 以16歲的跨度為22％的強勁平均增長率。印度學生獲得全球教育的越來越大的愿望反映了高收入家庭的擴張。

雖然國外的印度學生的總體數量增加，但它也經歷了全球金融經濟衰退的后期下降的階段。印度學生的數量在2010年達到了210,649的巔峰，然后達到2013年達到190,358名學生。從那以后，印度學生海外學生在2016年再次跨越3,00,000。

在美國學習是許多學生和家庭的夢想。2000年，59％的印度學生海外納入美國大學，隨后在澳大利亞7％，英國6％，加拿大不到1％。這表明對美國作為印度學生目的地的清晰偏好。這主要是由于在干預方案中的碩士學位高偏好，這也提供了通過可選的實際培訓（OPT）和H-1B Visa在美國工作的途徑。

然而，到2016年，美國在美國的份額下降至45％，英國仍然停滯不前6％。相比之下，澳大利亞獲得了15％，加拿大達到了7％。換句話說，在美國和英國的澳大利亞和加拿大的澳大利亞和加拿大的需求的大部分增長都是由美國和英國的犧牲。

移民政策的影響

在海外印度學生份額的這一轉變的最大原因之一是加拿大和澳大利亞的前移民政策。大多數印度學生都是高度價格敏感的價值最大值，不斷試圖尋求較低的成本和增加職業機會的選擇。因此，它們對移民和工作政策更敏感。

例如，2006年推出的加拿大畢業后工作允許計劃（PGWPP）允許學生獲得工作經驗，這些經驗符合加拿大永久居留權。同樣，從1999年開始，澳大利亞的基于地點的移民政策旨在鼓勵國際學生在澳大利亞追求永久居留權。

在英國宣布廢除后職業權廢除時，印度學生的數量從2011年到2016年的38,677峰值下降了。這種陡峭的下降是如此尖銳，即2016年英國的印度學生數量與2005年相同。

生長愿望的新細分

印度學生，對國際教育的未來需求仍然存在。根據StarchPortal的說法，2018年獲得超過1770萬和570萬用戶尋找碩士和學士學位的課程，分別在印度的用戶增加了37％和77％。

雖然需求很強，但不受歡迎的簽證和移民政策構成了一個重要的障礙，以翻譯在國外學習的現實中的愿望。印度處于一個inflxion的點，其中兩個寬容的學生正在出現。第一段是傳統的價格敏感，值最大化段。另一個新興細分市場是有意識的，體驗導師。

價值最大值將繼續搜索主要通過碩士計劃提供更多“物有所值”的選項。例如，除了傳統目的地之外，該分部還將尋求中東，亞洲和大陸歐洲的替代目的地提供英語教授的計劃。例如，德國印度學生的數量在2010-11和2016-17之間增加了三倍，以達到15,529名學生。同樣，與阿聯酋大型印度僑民的存在一致，所有國際學生的30％都來自印度。

新興的經驗導師部分集中在高層工程和計算機科學的本科和研究領域。這些學生有更高的財政資源來為其教育提供資金，并且對移民和立即工作機會相對不那么關心?？紤]到英國哥倫比亞大學的印度本科生數量的增長從200到726名學生 - 2013/14和2017/18之間只有四年增加了263％。

總而言之，印度學生的增長勢頭在海外學習仇恨海外教育的能力。反過來，這依賴于印度的經濟增長，這將支持經驗導師的擴張，而目的地國家的有利移民和簽證政策將吸引最大值。無論哪種方式，國際教育都是一種改變生活的經歷，更多的印度學生不僅應該渴望才能渴望，但也可以訪問。