初中學生開展綜合素質評價，是深化教育評價改革的重要舉措，也是考生家長關注的熱點問題。

近日，廣東省教育廳發布了《關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（公開征求意見稿）》（下稱《意見》），提出各地市要將初中學生綜合素質評價結果，作為高中階段學校招生錄取的依據或參考，并鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取依據。

5項指標構成綜合素質評價內容

學生綜合素質評價結果是學生發展指導、畢業升學、學校育人質量評價的依據或參考。

《意見》提出，初中學生綜合素質評價是觀察、記錄、分析初中學生全面發展狀況、發現和培育學生良好個性、提高學生綜合素質的重要手段，是深入實施素質教育的一項重要制度。為此，廣東初中學生綜合素質評價內容主要有五個方面，以整體反映學生綜合素質發展情況。

思想品德方面，主要考查學生在堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義、學習和踐行社會主義核心價值觀，在責任擔當、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信等道德品質和良好行為習慣養成方面的狀況。重點記錄學生接受中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、社會主義先進文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學校班、團、隊活動等方面的突出表現。

學業水平方面，主要考查學生通過國家課程、地方課程和校本課程以及相關專題課程學習，在基本知識、基本技能、認知能力、思維發展、創新意識特別是學科核心素養形成等方面的狀況，確保學生達到國家規定的學業質量標準。重點記錄國家課程學業水平考試成績（含實驗操作成績）、地方課程和校本課程學習經歷與成果，以及學習態度、習慣、能力、效果等方面的突出表現。

身心健康方面，主要考查學生的基本身體機能與運動技能、體育鍛煉習慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養等。重點記錄《國家學生體質健康標準》達標情況，體育課出勤情況，體育運動技能掌握情況，每天一小時校園體育活動表現及課余體育訓練、競賽情況，參加學校安全教育活動情況，以及自我認知與管理、人際關系、情緒調節、青春期適應，安全知識與相關技能等。

藝術素養方面，主要考查學生對藝術的審美感受與鑒賞、參與和表現的能力。重點記錄音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質文化遺產傳承、民間藝術與民俗活動等方面的興趣特長表現，參加藝術活動（包括參觀藝術場館、參加藝術學習、欣賞或參與藝術表演、學習民間藝術、參與有意義的民俗活動等）的經歷與成果等。

社會實踐方面，主要考查學生的社會認知、社會實踐、社會適應狀況，形成的勞動素養、實踐能力等狀況。重點記錄學生在日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動、參觀學習、研學實踐中表現出的意識、能力和成果等。

3種方式記錄綜合素質評價

5方面內容，如何具體記錄體現？《意見》提出，初中學生綜合素質評價主要通過寫實記錄評價、評語評價與重要觀測點評價相結合的方式進行。

其中，寫實記錄評價，就是學生在教師指導下，記錄學生在初中階段綜合素質發展過程中的關鍵事件以及相關佐證材料，反映學生個性特長與突出表現。寫實記錄一般由學生本人進行記錄，也可采取“誰實施誰記錄”的做法。

評語評價，就是學生階段性發展評價，包括學期評價、畢業評價等。評語評價包括學生自我陳述和教師評語評價。學生自我陳述是學生陳述自己綜合素質階段性發展情況和個性特長；教師評語是指教師全面、客觀、公正地反映學生綜合素質階段性發展水平和個性特點，鼓勵學生不斷進步。

重要觀測點評價，就是根據學生的學段和年齡特點，在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個一級指標中，分別選取具有較強代表性、典型性、可測量、可評價的若干關鍵事件作為重要觀測點，按學期進行評價。

需要注意的是，學生綜合素質評價主要包括學期評價和畢業評價。各學期結束時實施學期評價，學期評價反映學生各學期的綜合素質發展情況，根據各學期評價情況給出畢業評價結果。評價實施過程主要由錄入記錄、審閱遴選、公示確認、提交評語、形成檔案等五個基本環節組成。依托學生綜合素質評價信息管理平臺，建立完善的學生個人綜合素質評價檔案。

作為高中階段學校招生錄取的依據或參考

綜合素質評價結果在學生綜合素質檔案中呈現。那么，是以什么形式呈現呢？《意見》提出，重要觀測點的評價結果可以采取計分形式、等級評價或其他形式呈現，具體由各地級以上根據實際情況選擇確定。

其中，選擇以計分形式呈現重要觀測點評價結果的，按照每個一級指標20分、總分100分的原則，對各重要觀測點指標進行分解賦分，每個觀測點的賦分分值和評分標準由各地市根據實際確定。計分評價每學期實施1次，評價結束后形成學期評價分數。各學期的總分平均分作為初中階段畢業評價得分。

選擇以等級形式呈現重要觀測點評價結果的，可對各重要觀測點、一級指標及總評設定A、B、C、D、E等評價等級。每個觀測點、一級指標的評價等級和評分標準以及總評等級標準由各地根據實際確定。各地也可以在計分評價的基礎上，將計分評價結果按照一定的對應規則轉換為相應等級。等級評價每學期實施1次，評價結束后形成學期評價等級。各地可以對學生初中階段每一個重要觀測點所獲得的對應評價等級（A、B、C、D、E）總數進行累計，按照評價標準綜合得出學生初中階段畢業評價的最終等級。

需要強調的是，學生綜合素質評價結果是學生發展指導、畢業升學、學校育人質量評價的依據或參考。

《意見》提出，各地市要將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的依據或參考，明確具體要求和使用辦法；鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取依據。

同時，各高中學校在招生錄取時可根據學校辦學特色及人才培養要求，對學生綜合素質評價提出具體要求，經學校主管教育部門備案同意后，提前向社會公布。學生綜合素質評價情況可作為高中學校自主招生的主要依據。

關于對《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（公開征求意見稿）》征求意見的公告

2018年，省教育廳制定出臺了《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（試行）》（粵教基﹝2018﹞10號）。根據國家和省新時代深化教育評價綜合改革、推進高中學?？荚囌猩贫雀母镄滦蝿菪乱?，省教育廳開展了文件修訂工作，起草了《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（公開征求意見稿）》，現向社會公開征求意見。公眾可通過以下途徑和方式提出意見建議：

1．將意見建議發送至電子郵件：[email protected]。

2．將意見建議寄送到：廣州市東風東路723號廣東省教育廳基礎教育與信息化處（郵編：510080）。

反饋意見截止時間：2021年6月7日。

南方日報記者 吳少敏 鐘哲