文|青的蜂

“體育中考要達到跟語數外同分值的水平”。這是教育部16日舉辦的新聞發布會上，所釋放的關于“體育中考”的最新動向。

1990年教育部頒發的《學校體育工作條例》中規定“體育是考試科目”，但直到近幾年，一些省市才陸陸續續加入體育中考項目。然而，大多數地方的分值在10分到40分之間。相對來說，分值偏低，不易拉大分數，不能被引起重視。

2019年，云南省教育廳首次把體育中考提至100分，取得了不錯的效果。教育部門決定進一步擴大體育在中考里的分值和影響力，甚至開展研究在高考錄取中評價體育，都釋放了明確的信號，即通過考試和體育掛鉤，倒逼重視體育。

少年強中國強，體育強中國強。調查顯示，青少年體質健康狀況不容樂觀，近視和肥胖現象尤為突出，青少年力量、速度與耐力素質增長緩慢，近幾年，中央先后出臺一系列文件，要求開齊開足體育課，青少年體質才漸漸有止跌之勢。

但在“每天開設一節體育課”的問題上，仍然有很多學校打馬虎眼，擦邊球。

原因無非是兩個：一是擔心學生嬉笑打鬧造成安全事故，二是在應試教育的語境下，天然地輕視體育課。有些學校為了最大化利用每一分鐘，甚至連“課間十分鐘”也無法保障。因此，必須改變指揮棒，才能促使學校真正改變舊觀念。

將體育直接跟成績掛鉤，尤其要注重科學性、精準性，從而更好地設計考試內容、評價體系。要知道，中考每一分都很重要，都必須體現出“努力”“公平”這些基本原則，更好地引導學校和學生在重點環節、正確方向上發力。

要特別提防一些地方停留在表面上，跌入了形式主義的陷阱。比如，有地方就簡單以視力、體重作為評價標準，顯然就行不通。不同的人基因不同，這些因素不僅沒有參考性，而且可以通過手術進行修正，有失公平。

因此，我們歡迎進一步擴大體育在中考里的分值和影響力，但也應該加強論證，讓這種結構變化最大程度體現出科學性、公正性。

【作者】 王慶峰